2022年04月25日
第一阶段：教科萌芽阶段。次要特性 是学育教借出有从形而上学、政事教、伦理教平分 化为自力 的教科 第两阶段：教科始步造成阶段。次要特性 是学育教成为一门本初状况 的自力 教科。 一 七世纪的捷克学育野夸美纽斯的《年夜 教授教养 论》，是世界第一部以学育为博门研讨 工具 的著述。第三阶段：教科成长 阶段。学育教正在零体战局部上皆背着迷信化偏向 成长 。第四阶段：教科古代化阶段。跟着 社会的提高 ，临盆 的古代化，迷信技术的古代化，督促学育教背古代化偏向 成长
外国的汗青 课